2021-2022学年度第二学期课题研究实施方案

为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导全校教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。为中小学教育改革服务，为教育教学工作服务，为提高教育质量服务。

一、指导思想

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，对教育工作中急需解决的有价值的问题，开展研究，并通过课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。

• 组织结构

组长：杨虹（校长）  刘艳梅

副组长：陈军  张瑶  于璐  刘燕

成员：  各教研组长

三、实施目标

1．通过课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

3．通过课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

四、总体思路

以人人有课题为原则，教师可以个人或多人共同合作进行课题研究。形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导教学行为。

五、实施流程

1.选题。

教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。课题研究周期原则上是一个学年。

2.申报立项。

参加课题研究的教师，在规定时间内向小学部教科室提交《个人微小课题研究申报表》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。教科室对提交的课题进行审核，公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。

3.实施研究。

课题负责人及组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立课题研究档案袋。将常规教研与课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。

4.结题。

每个学期结束，都要开展课题研究成果总结鉴定汇报会，教科室对研究状况进行评估。

课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例、案例分析等以及研究的过程性材料）。

结题程序为：

（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交教育教学科研领导小组；（3）教科室听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。

5.成果鉴定与推介。

结题后，教科室将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果推荐到全校及以上单位，滚动升级为更优质课题。

昆山礼仁外国语学校   

2022年3月11日