|
研究目标：
1.通过情境体验，促学生积极参与到课堂教学中，从而有效提升课堂教学效果。
2.通过课堂体验构建平等、自由的互动平台，激活学生的内驱力，使学生的思维处于积极、活跃、自由的状态。
3.通过体验式课堂教学，培养学生终生发展能力：培养学生分析、解决问题的能力、处理信息的能力、交流合作的能力；培养学生的创新精神、创新能力、实践精神、合作精神。
研究内容：
以学科组为单位进行课题内容研究：
语文学科：
低年级
1. 识字教学
教师在识字认字环节可以通过实物图片、猜字谜等情境引导学生积极参与识字认字环节。
2. 语言表达能力教学：
根据口语交际，巧妙设置生活情境，有效促进学生语言表达能力。
中高年级
1. 适当应用现代多媒体技术，创设情境
通过对现代信息技术中较具代表性的多媒体技术、实物投影技术等常见技术与相应设备的应用，将课程设计成为一场融合声、光、电、影响等多种元素于一体的“视听”盛宴。
2. 利用疑问创设情境
在小学中高年级语文教学中为学生创设与其年龄特点相契合的有效问题情境是提高其语文综合素养、提高语文教学质量并能有效激发其语文学习兴趣的有效手段。
数学学科：
1. 创设游戏情境
教师可以抓住学生“爱玩”这一心理，将枯燥的数学内容融于学生感兴趣的小游戏中，充分激发学生的学习主动性，让学生在学习过程中更加主动积极，体验到学习的快乐。
2. 创设操作情境
动手操作是一种有效的学习方式，它能够将数学知识变得简单具体，更利于学生思考和理解。在数学教学中，教师可以联系具体内容创设操作情境，打造一个趣味学习环境，充分调动起学生的探究学习欲望，并有效培养学生的动手能力。
3创设生活情境
在数学教学中，教师创设学生熟悉的一些生活情境，将教学内容趣味化、熟悉化，让学生更好地理解和掌握。同时，让学生学以致用，锻炼学生的应用能力。
英语学科：
1.用现代化的科学技术手段对学生进行情景创设
充分的利用这种现代化的技术手段对学生们开展教学，从而更好地推动它们融入到小学的英语情境创设课堂之中来。
2.英语课程之前播放一些有关动物的英文歌曲，通过这种方式既能够有效的磨练他们的英语听力能力，也能够让学生在听完有关动物的英文歌曲之后积极的进行内容的分享，从而让他们以一个更加积极的状态投入到小学教师创设的英语情境之中来。
研究重点：
从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。
|
